$\"bambino-programmatore\"$ Questo il mio contributo al 69\u00b0 Carnevale della Matematica<\/a>:\u00a0\u201cMacchine matematiche antiche e moderne<\/strong>\u201c, poich\u00e9 la mia \u201cmacchina matematica\u201d preferita \u00e8 il computer allora parler\u00f2 di come secondo me bisognerebbe insegnare a programmare questa macchina fin da piccoli, in modo che si possa da grandi imparare a programmare \u201cmacchine matematiche\u201d pi\u00f9 complesse $\"\ud83d\ude42\"$ <\/p>\n

Perch\u00e9 io che insegno in una scuola superiore dovrei parlare del modo con cui insegnare informatica nella primaria?
\nIn primo luogo perch\u00e9 lo scambio di competenze \u00e8 un\u2019aiuto per la propria crescita personale, in secondo luogo perch\u00e9 vorrei tentare di dare un piccolo contribito alla risoluzione di un grande problema, soluzione che si ottiene modificando l\u2019insegnamento dell\u2019informatica fin dalla scuola primaria.<\/p>\n

Noto spesso la difficolt\u00e0 con cui gli studenti affrontano la programmazione della loro azione di apprendimento, ci\u00f2 capita perch\u00e9 in generale non si insegna a farlo. Si da per scontato che uno studente da solo impari la tecnica di studio, impari a memorizzare, impari a dare sequenza alle proprie azioni di studio, si dimentica per\u00f2 che queste azioni, informatiche, sono da insegnare, non nascono naturalmente. Ecco perch\u00e9 lo studente, ma soprattutto l\u2019insegnante, dovrebbe aggiungere alla propria azione didattica il modulo: \u201cimpara a pensare\u201d che in altro modo pu\u00f2 essere tradotto come:<\/p>\n

\u201cimpara ad ordinare i tuoi pensieri\u201d
\n\u201cimpara a risolvere i problemi\u201d<\/p>\n

o ancora meglio:<\/p>\n

\u201cimpara a programmare\u201d,<\/p>\n

in questo modo lo studente avr\u00e0 la competenza nel formalizzare logicamente qualsiasi tipo di progetto.<\/p>\n

Ma quando iniziare questa azione?
\nSubito! Dalle scuole elementari, la dispersione \u00e8 da prevenire!<\/p>\n

Tanto prima gli insegnati, di ogni disciplina, impareranno come fare informatica meglio sar\u00e0 per i nostri studenti.<\/p>\n

<\/span>In questo periodo \u00e8 tornato in voga, con progetti ministeriali, un\u2019azione didattica applicata in ogni disciplina, soprattutto nella matematica, che si preferisce nominare in inglese: problem posing and solving, altro non \u00e8 che il modo classico con cui si affrontano logicamente i problemi in informatica, quindi finalmente ci si accorge che l\u2019informatica pu\u00f2 ridurre l\u2019insuccesso didattico.<\/p>\n

Ma come applicare il PPS?
\nBisogna modificare radicalmente il modo di fare l\u2019insegnante (e qui la vedo dura) mettersi in discussione ed imparare a progettare\u2026<\/p>\n

\u2026 e qui, in meno di 20 righe, ho gi\u00e0 perso il 50% dei lettori di questo articolo\u2026 poco male i restanti sono sognatori e quindi appartenenti al club \u201ccambiare \u00e8 bello\u201d che ho fondato in questo momento.<\/p>\n

A questo punto il lettore si aspetterebbe la soluzione, che ovviamente non ho, qualcuno pi\u00f9 saggio direbbe: \u201cl\u2019obiettivo non \u00e8 trovare la soluzione, ma percorrere la via del cambiamento\u201d ooommmmm
\n(vi prometto che non mi candido e non fondo nessun partito<\/em> $\"\ud83d\ude42\"$ )<\/p>\n

Se siete lettori di questo blog, in un passato articolo, scritto appunto per un Carnevale della matematica diedi una mia personalissima soluzione, l\u2019articolo era indirizzato agli allievi demotivati<\/a><\/p>\n

a cui consigliavo includere nelle proprie azioni le seguenti librerie in C:<\/p>\n

#include (meraviglia.h)\n#include (precisionePignoleria.h)\n#include (umilta.h)\n#include (openSource.h)\n#include (dream.h)<\/pre>\nguardare al mondo con meraviglia, essere precisi nelle proprie azioni di progetto, tanta umilt\u00e0, pensiero ed azioni didattiche open, sognare, soprattutto sognare perch\u00e9 \u00e8 sui sogni che vengono costruite azioni reali.<\/p>\nUn buon riassunto del perch\u00e9 \u00e8 importante insegnare ai bambini a programmare \u00e8 data dall\u2019infografia: 5 reasons to \u00a0teach kids to code<\/a>. La sorpresa nella parte finale dell\u2019innografia (un click sull\u2019immagine per visualizzarla per intero):<\/p>\n
<\/a><\/p>\n
 <\/p>\n
Fatta la premessa ora dovrei raccontarvi qualcosa di attinente con il tema del Carnevale della matematica.<\/p>\n
Poich\u00e9 all\u2019inizio di questo post ho parlato di scuola elementare allora propongo alcune soluzioni interessanti che io stesso ho applicato sui miei figli, insegnare l\u2019informatica giocando.<\/p>\n
Soluzione 1: Light-bot<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n
Light-bot<\/a> \u00e8 un gioco particolarmente adatto per allievi della scuola elementare e media che consente di apprendere concetti di programmazione senza dover digitare nessuna linea di codice, largamente usato in molte scuole americane e russe, \u00e8 un modo perfetto far apprendere con divertimento la programmazione senza scontrarsi con un muro fatto di linee di codice. L\u2019utente dovr\u00e0 assemblare sequenze di oggetti grafici che costituiscono azioni che attiveranno il movimento di un piccolo robot.
\nIl gioco \u00e8 multipiattaforma, funziona su iOS, Android e qualsiasi PC (all\u2019interno di finestra browser).<\/p>\n
Vedrete che in meno di un\u2019ora sarete in grado di progettare lezioni di informatica, sar\u00e0 sufficiente giocare.<\/p>\n
Il linguaggio \u00e8 costituito dalle seguenti istruzioni:<\/p>\n
<\/p>\n
a sinistra vedete il simbolo grafico a destra la traduzione in \u201cinformatichese\u201d<\/p>\n
Quindi il programma<\/p>\n
<\/p>\n
viene tradotto in<\/p>\n
main:\n   forward(); \n   forward(); \n   light();<\/pre>\nin italiano:<\/p>\nmain:\n   avanti();\n   avanti();\n   accenti_luce();<\/pre>\ncon la parola main identifichiamo il gruppo di istruzioni principali (il corpo del programma)<\/p>\n
Semplice vero?
\nLe istruzioni sono le stesse, solo che stiamo usando parole invece che immagini<\/p>\n
ancora un esempio:<\/p>\n
<\/p>\n
Dovreste essere riusciti senza difficolt\u00e0 ad ottenere il seguente risultato:<\/p>\nmain:\n   turnLeft();\n   jump();\n   light();<\/pre>\nin italiano:<\/p>\nmain:\n   gira_a_sinistra();\n   salta();\n   accendi_luce();<\/pre>\nancora una prova<\/p>\n
<\/p>\n
risultato<\/p>\nmain:\n   jump();\n   turnRight();\n   forward(); \n   light();<\/pre>\nin italiano:<\/p>\nmain:\n   salta();\n   gira_a_destra();\n   vai_avanti();\n   accendi_luce();<\/pre>\nNella vita di ogni giorno per\u00f2 ogni singola azione pu\u00f2 essere scomposta in procedure pi\u00f9 semplici e le procedure in Light-bot vengono cos\u00ec indicate<\/p>\n
<\/p>\n
Come potete notare le procedure sono scritte in una sezione \u201cproc\u201d<\/p>\n
<\/p>\nmain:\n   forward(); \n   proc1(); \n   proc1();<\/pre>\n<\/p>\nproc1:\n   jump(); \n   jump(); \n   light();<\/pre>\nSe siete giunti fino a questo punto allora sarete in grado di scrivere qualsiasi programma con Light-bot.<\/p>\n
Bene! Muovendo il vostro robot virtuale avete compreso cosa vuol dire programmare, cio\u00e8 come vengono eseguite da un computer le istruzioni di un programma.<\/p>\n
Vediamo come \u00e8 fatta l\u2019interfaccia di programmazione, i programmatori parlano di IDE di programmazione.<\/p>\n
Per avviare la programmazione \u00a0click sull\u2019icona verde \u201c>\u201d. Se volete cancellare i progressi effettuati fate click sul cestino.<\/p>\n
<\/p>\n
Se avete deciso di incominciare potete scegliere tre percorsi:<\/p>\n\nBase<\/li>\n
Procedure<\/li>\n
Loop<\/li>\n<\/ul>\nI tre percorsi possono essere i tre moduli didattici principali su cui costruire le vostre lezioni di informatica.<\/p>\n
Se avete concluso tutte le lezioni potete ricevere il diploma.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Prima di incominciare il robot vi spiega come funziona l\u2019interfaccia di programmazione.<\/p>\n
All\u2019inizio il robot vi dir\u00e0:<\/p>\n
\n\u201cHo bisogno del tuo aiuto per illuminare tutte le piastrelle blu!\u201d<\/li>\n
\u201cIl comando \u201clight\u201d mi dice di illuminare una piastrella\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<\/p>\n
\n\u201cper programmarmi premi sui comandi che trovi sotto per aggiungerli nello spazio MAIN\u201d<\/li>\n
\u201cquando hai finito premi >\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<\/p>\n
\n\u201cse vuoi che io ti ripeta queste istruzioni premi sul pulsante ?\u201d<\/li>\n
\u201cbuona fortuna\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<\/p>\n
Nel primo programma viene chiesto di effetuare due passi in avanti ed accendere la luce<\/p>\n
<\/p>\n
Se il risultato \u00e8 giusto si accender\u00e0 la luce.<\/p>\n
<\/p>\n
Nel sesto programma viene chiesto di eseguire un percorso con pi\u00f9 salti e pi\u00f9 accensioni di luce:<\/p>\n
<\/p>\n
Il programma sar\u00e0:<\/p>\n
<\/p>\n
La realizzazione dei programmi potr\u00e0 essere fatta tutti insieme su una LIM oppure da soli o per gruppi su computer o chi potr\u00e0 su tablet.<\/p>\n
Ma quanti bambini giocano con lo smartphone dei genitori?
\nLight-bot \u00e8 anche disponibile per\u00a0smartphone.<\/p>\n
Ora se tutto \u00e8 andato bene avrete un gruppo di bambini che avr\u00e0 tanta voglia di sperimentare cose nuove, sar\u00e0 quindi giunta l\u2019ora di incominciare ad usare\u00a0Blockley.<\/p>\n
Soluzione 2:\u00a0Blockley<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n
Blockley<\/a> \u00e8 un\u00a0ambiente di programmazione grafico, l\u2019utente sposta dei blocchi, simili a tasselli di un puzzle, per realizzare le proprie applicazioni. Chi gi\u00e0 si occupa di informatica sicuramente avr\u00e0 notato similitudini operative e grafiche che ricordano altri linguaggi di programmazione visuale, infatti storicamente la realizzazione di Blockley \u00e8 stata influenzata da\u00a0App Inventor<\/a>,\u00a0App Inventor \u00e8 stato influenzato da\u00a0Scratch<\/a> il quale \u00e8 stato influenzato da\u00a0StarLogo<\/a> e\u00a0Etoys<\/a>.\u00a0Il progenitore di tutti questi linguaggi di programmazione \u00e8 stato il Logo, creato da\u00a0Seymour Papert<\/a>\u00a0insieme a\u00a0Jean Piaget<\/a>,\u00a0fautore della teoria dell\u2019apprendimento costruttivista e quindi se facciamo informatica in questo modo stiamo facendo una didattica di tipo\u00a0costruttivista.<\/p>\n
Non \u00e8 necessario avere una connessione ad internet per usare\u00a0Blockley, infatti se a scuola avete una connessione lenta, o inesistente, nessun problema, scaricate il tutorial in un unico file da \u00a03MB<\/a> e poi eseguite il tutto o sul computer o su una chiavetta USB.<\/p>\n
<\/p>\n
Sul sito di riferimento: \u00a0https:\/\/code.google.com\/p\/blockly\/<\/a>\u00a0potrete trovare gli ultimi aggiornamenti con pi\u00f9 esercizi.<\/p>\n
<\/p>\n
Un buon modo per insegnare ai bambini ad usare\u00a0Blockley \u00e8 quello di eseguire il tutorial \u201clabirinto<\/a>\u201d<\/p>\n
<\/p>\n
10 esercizi guidati di programmazione in cui dovrete spostare, utilizzando i comandi messi a disposizione, un omino all\u2019interno di un labirinto.<\/p>\n
Una volta che avrete unito i blocchi, potrete eseguire il programma facendo click sull\u2019apposito pulsante:<\/p>\n
<\/p>\n
Nel caso venga commesso un errore, sarete avvertiti e vi verr\u00e0 richiesto di riprovare a riscrivere il programma:<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Alla decima lezione bisogner\u00e0 manipolare istruzioni di cicli e scelte:<\/p>\n
<\/p>\n
In fondo a sinistra della schermata di editing trovate i due pulsanti:<\/p>\n
<\/p>\n
Rispettivamente:<\/p>\n
\nvisualizzare il codice JavaScript generato;<\/li>\ncondividere il programma con altri utenti.<\/li>\n<\/ul>\n<\/p>\n
<\/p>\nPer gli studenti pi\u00f9 grandi, scuole medie e superiori, esistono interessanti possibilit\u00e0 come ad esempio la creazione di propri blocchi personalizzati o ancora addentrarsi tra i diversi progetti collegati a\u00a0Blockly come ad esempio\u00a0BlocklyDuino<\/a>\u00a0per la generazione di codice Arduino.<\/p>\n
<\/p>\n
Soluzione 3: informatica con carta e penna<\/strong><\/p>\n
Di seguito alcune schede didattiche da cui potrete trovare spunto per creare delle lezioni creative:<\/p>\n
\ninsegnare i numeri binari<\/a><\/li>\n
i miei amici robot<\/a><\/li>\n
costruire programmi per guidare in percorsi i propri compagni di classe\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\nSoluzione 4: un po\u2019 di idee<\/strong><\/p>\n
Online esistono parecchie soluzioni adatte ai bambini della scuola elementare, ma anche per gli studenti delle scuole medie che potrebbe essere interessante analizzare:<\/p>\ncrunchzilla<\/a><\/p>\n
<\/p>\n
Tre percorsi di apprendimento alla programmazione JavaScript, per allievi delle scuole elementari, medie e superiori.<\/p>\n
Hackety Hack<\/a><\/p>\n
<\/p>\n
Vi insegner\u00e0 le basi della programmazione in Ruby partendo da zero. Non \u00e8 necessaria nessuna precedente esperienza di programmazione.<\/p>\n
kids ruby<\/a><\/p>\n
<\/p>\n
Realizzari divertentissimi programmi\u00a0in Ruby in modo estremamente semplice e coinvolgente, adatto per\u00a0allievi di scuola elementare e medie. Il software multipiattaforma funziona su: Mac, Windows, Linux, Raspberry Pi.<\/p>\n
Soluzione 5: un po\u2019 di libri da comprare?<\/strong><\/p>\n
Qualche suggerimento per impostare lezioni adatte ai pi\u00f9 piccoli.<\/p>\n
<\/p>\n
\nJavaScript for Kids<\/a><\/li>\n
Super Scratch Programming Adventure!<\/a><\/li>\n
Learn to Program with Scratch<\/a><\/li>\n
Python for Kids<\/a><\/li>\n
Think Like a Programmer<\/a><\/li>\n<\/ul>\ni libri sono disponibili sia in formato elettronico che cartaceo.<\/p>\n
Soluzione 6: idee ispiratrici<\/strong><\/p>\n
Come ultimo contributo vi propongo la fonte ispiratrice di questo post, il TED Talk: \u201cInsegnamo ai bambini a programmare\u201d di Mitch Resnick del MIT Media Lab.<\/p>\n
Resnick ci spiega, in modo divertente e attraverso esempi e dimostrazioni,\u00a0\u00a0quali siano i vantaggi che si ottengono insegnando ai bambini a programmare, in modo che possano essere in grado non solo di \u201cleggere\u201d le nuove tecnologie ma anche di crearle.<\/p>\n
Programmare non \u00e8 solo per fanatici dell\u2019informatica, ma \u00e8 qualcosa che possono fare tutti.<\/p>\n
<\/iframe><\/p>\n<p>Sono consapevole che molti dei suggerimenti esposti nell\u2019articolo necessitano di un grande lavoro didattico, ma l\u2019insegnante \u00e8 anche il \u201cricercatore\u201d scientifico di nuove strade per l\u2019apprendimento, \u00e8 questa la vera formazione docente,\u00a0un lavoro fatto di cooperazione tra colleghi di ogni ordine di scuola. Io stesso ho appreso concetti di pedagogia e disabilit\u00e0 dalle amiche e colleghe della scuola elementare (vicino al mio istituto) e loro da me hanno conosciuto soluzioni tecnologiche che hanno aperto nuove strade\u2026<\/p>\n<p>\u2026\u00e8 questo che ricerco, la cooperazione e lo scambio di competenze tra insegnanti.<\/p>\n<p>Grazie!<\/p>\n<h3 class=\"related_post_title\">Articoli simili:<\/h3>\n<ul class=\"related_post\">\n<li><a title=\"I genitori che insegnano ai propri figli a programmare\" href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2016\/06\/04\/i-genitori-che-insegnano-ai-propri-figli-a-programmare\/\">I genitori che insegnano ai propri figli a programmare<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Slide del corso: Insegnare a progettare il proprio apprendimento con il coding \u2013 Lezione 2\" href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2015\/03\/12\/slide-del-corso-insegnare-a-progettare-il-proprio-apprendimento-con-il-coding-lezione-2\/\">Slide del corso: Insegnare a progettare il proprio apprendimento con il coding \u2013 Lezione 2<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Corso di Scratch \u2013 Lezione 2\" href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2015\/04\/09\/corso-di-scratch-lezione-2\/\">Corso di Scratch \u2013 Lezione 2<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Corso di Scratch \u2013 Lezione 1\" href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2015\/03\/27\/corso-di-scratch-lezione-1\/\">Corso di Scratch \u2013 Lezione 1<\/a><\/li>\n<li><a title=\"I miei prossimi corsi: creazione di comunit\u00e0 di apprendimento on-line, creative computing, coding\" href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2015\/01\/20\/i-miei-prossimi-corsi-creazione-di-comunita-di-apprendimento-on-line-creative-computing-coding\/\">I miei prossimi corsi: creazione di comunit\u00e0 di apprendimento on-line, creative computing, coding<\/a><a href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2014\/01\/05\/insegnare-ai-bambini-a-programmare\/\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/monodes.com\/predaelli\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2016\/12\/crunchzilla.jpg?w=910\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/www.maffucci.it\/2014\/01\/05\/insegnare-ai-bambini-a-programmare\/\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/monodes.com\/predaelli\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2016\/12\/libri-programmazione-bambini.jpg?w=910\" alt=\"\" \/><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p class=\"excerpt\">Insegnare ai bambini a programmare | Michele Maffucci<\/p>\n<p class=\"more-link-p\"><a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/monodes.com\/predaelli\/2016\/12\/17\/insegnare-ai-bambini-a-programmare\/\">Read more &rarr;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"link","meta":{"inline_featured_image":false,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":4,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1982","post","type-post","status-publish","format-link","hentry","category-senza-categoria","post_format-post-format-link"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6daft-vY","jetpack-related-posts":[{"id":2031,"url":"https:\/\/monodes.com\/predaelli\/2016\/12\/20\/programmare-e-un-gioco-da-bambini-la-stampa\/","url_meta":{"origin":1982,"position":0},"title":"Programmare? \u00c8 un gioco da bambini &#8211; La Stampa","author":"Paolo Redaelli","date":"2016-12-20","format":false,"excerpt":"Il linguaggio dei computer e la scuola italiana: qualcosa si muove, tra ritardi delle istituzioni ed esempi virtuosi. 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